Sapna Kumari bắt đầu ngày mới bằng việc giúp mẹ nấu ăn cho gia đình sáu người. Sau đó, cô học cách may vá với các chị em của mình – một công việc hữu ích. Sau đó cô đến cửa hàng tạp hóa của cha mình để giúp đỡ dịch vụ khách hàng. Không giống như nhiều đứa trẻ cùng tuổi, Sapna không có điện thoại thông minh và lý do duy nhất khiến cha cô kết nối với dữ liệu trên điện thoại của mình là ông cần nó để bắt đầu nhận thanh toán kỹ thuật số, sau khi chuyển sang hủy niêm yết vào năm 2016.
Cậu bé 12 tuổi là một trong số nhiều trẻ em ở Delhi không thể đến trường kể từ đó 5 Tháng ba. Nhưng khi các sinh viên ở những nơi giàu có hơn nhanh chóng biến thành các lớp học với Google Classroom và Microsoft Teams, họ được truy cập thông qua máy tính xách tay cá nhân, Sapna và nhiều người khác.
Các công ty công nghệ bao gồm Apple, Google và Microsoft cũng cung cấp một danh sách các giải pháp và công cụ để cho phép các trường học và cao đẳng cung cấp nền tảng học tập trực tuyến. Tuy nhiên, những giải pháp này không giải quyết được nhu cầu của hầu hết người Ấn Độ và hậu quả của dịch coronavirus đã làm nổi bật khối lượng công việc cần phải làm để khắc phục sự phân chia kỹ thuật số của đất nước.
Công cụ kỹ thuật số giữ cho các lớp học khi trường học và cao đẳng đóng cửa
"Trong tình huống khó khăn này, tôi nghĩ đó là cách duy nhất để duy trì sự liên tục và tiếp tục nghiên cứu", Smruti Shah, một bà mẹ hai con, là một thư ký công ty có trình độ và một luật sư chuyên nghiệp, nói chuyện qua điện thoại với các công cụ. 360. Các phụ huynh khác có con học tại các trường danh tiếng chia sẻ kinh nghiệm tương tự.
Shikku Hiranandani, người đứng đầu quốc gia của một công ty đa quốc gia Hoa Kỳ, lưu ý rằng vì một số trường học ở Ấn Độ đã phụ thuộc vào các công cụ công nghệ, họ có thể dễ dàng chuyển sang mô hình học từ xa bằng các giải pháp như Microsoft Teams và ứng dụng hội nghị video Zoom.
Hiranandani nói với Gadgets 360: "Với việc các trường học đóng cửa gần đây, điều này có nghĩa là việc sử dụng các ứng dụng này nhiều hơn nhưng cũng cần đến một nền tảng giao tiếp."
Dịch như một cơ hội
Nhu cầu phát triển các khóa học trực tuyến chỉ dành cho các tổ chức giáo dục cung cấp cơ hội cho nhiều công ty, chẳng hạn như Trường LEAD có trụ sở tại Mumbai. Nó đã đưa ra một chương trình có tên LEAD School @ Home vào tuần trước, để giúp các trường tiến hành các buổi trực tuyến để hoàn thành các phần chưa hoàn thành trong chương trình giảng dạy của họ. Chương trình này được công nhận bởi các trường khác nhau ở Bengaluru và Telangana.
Trong khi nói chuyện với Gadgets 360, đồng sáng lập và CEO Sumeet Mehta tuyên bố rằng trong vòng hai ngày kể từ khi ra mắt, sáng kiến của Trường LEAD đã thấy 10.000 sinh viên bắt đầu học trực tuyến.
Trong khi đó, Mehta đồng ý rằng học từ xa không thể thay thế giáo dục truyền thống ở Ấn Độ.
Tiến sĩ Anshu Arora, Giám đốc Trường Quốc tế Amity, Gurugram, nói với Gadgets 360 bằng cách gọi điện thoại rằng họ đã sử dụng một hệ thống có tên Amitranet – một mạng nội bộ mà phụ huynh được liên hệ để truy cập tài liệu khóa học trực tuyến. Intranet hiện được nâng cấp để hỗ trợ trải nghiệm mới hơn. Trường cũng bắt đầu tổ chức hội thảo trên web để hầu như kết nối giáo viên với học sinh.
Tiến sĩ Nếu chúng ta làm một cái gì đó trực tuyến, tôi nghĩ rằng chúng ta đang gặp một phổ lớn hơn nhiều, bác sĩ Aurora nói. "Tất nhiên, các giáo viên luôn sẵn sàng cho bất kỳ loại điều tra nào giống như khi họ ở trong lớp. Vì vậy, nó sẽ không chỉ là một cuộc lang thang (không có mục tiêu) cho học sinh. Thay vào đó, đó là một diễn đàn tương tác đầy đủ. Phụ huynh cũng sẽ có một nơi để theo dõi con cái họ trong thời gian thực."
Những thách thức trong việc áp dụng hiện tại
Ở quốc gia có số lượng đóng cửa Internet lớn nhất thế giới, điều bắt buộc là hệ thống trực tuyến chỉ phải đối mặt với một số thách thức, ngay cả trong số những người có thể chi trả chi phí kết nối băng thông rộng và máy tính xách tay. Nhưng ngay cả sau đó, nhiều phụ huynh nghi ngờ rằng họ cảm thấy thời gian thêm màn hình này mất đi.
Nhưng dr. Arora từ Amity không đồng ý với điều này và thay vào đó nói rằng các sinh viên cuối cùng sẽ xuất hiện trên màn hình, ngay cả khi họ không học.
Một vấn đề khác là bản thân các giáo viên cũng đang phải vật lộn để học một cách hoàn toàn mới để dạy. Một giáo viên ở Bengaluru nói với Gadgets 360 rằng nền tảng của cô đã cho khoa hai tuần để thiết kế lại toàn bộ chương trình giảng dạy trực tuyến và các lớp học (trực tuyến) kéo dài đến khi bắt đầu kỳ nghỉ hè với các sinh viên được nghỉ hôm nay.
Microsoft Teams đạt 44 triệu người dùng và kiếm được 12 triệu người dùng mỗi tuần nhờ có coronavirus
Archana Choudhary, người học ngành khoa học máy tính tại Trường Công lập Delhi ở Greater Noida, đã nói với 360 công cụ thông qua cuộc trò chuyện rằng giáo viên cần hiểu các loại công cụ hỗ trợ khác nhau có thể được sử dụng để thực hiện một nghiên cứu trực tuyến hấp dẫn học sinh.
"Đôi khi, thế giới internet, dù giàu có đến đâu, có thể trở nên rất nhỏ đối với sinh viên và họ có thể cần một không gian vật lý để họ có thể giải quyết các thắc mắc và thực hành chúng bằng các công cụ thực sự", cô nói.
Truy cập hạn chế
Tuy nhiên, đại đa số người Ấn Độ sẽ không thể trải nghiệm kiểu học trực tuyến này. Đối với những cô gái như Sapna, những người không có quyền truy cập vào các thiết bị cần thiết, trước tiên cần phải thực hiện nhiều công việc hơn.
Ấn Độ có một lượng thuê bao internet khổng lồ, nhưng về khả năng thâm nhập, nó vẫn không đồng đều với các nước ở các thị trường phát triển như Canada và Hoa Kỳ. "Đối với trẻ em thiếu dịch vụ không thể truy cập công nghệ hoặc thiết bị tại nhà, làm thế nào để tạo điều kiện cho việc học từ xa?" Đức Phanxicô đã hỏi Joseph, một giáo viên và đồng sáng lập của SLN Global Network, một mạng lưới chuyên nghiệp phi lợi nhuận tham gia vào việc phát triển các trường tư và chính phủ ở Ấn Độ. "Áp lực cộng đồng có thể thêm và phát triển thêm sự chênh lệch giữa các sinh viên từ các tầng lớp kinh tế khác nhau, điều này không tốt cho bất kỳ quốc gia hay quốc gia nào."
Từ khởi nghiệp đến Tòa án tối cao, Coronavirus đã thay đổi thế giới
Tuy nhiên, Mehta của LEAD lập luận rằng các sinh viên đến trường công lập chưa nhận được sự giáo dục phù hợp. Thay vào đó, anh ấy nói thêm: Tôi cảm thấy rằng trẻ em học trường tư thục có giá phải chăng, trường học của chúng bị đóng cửa khi ở nhà và cách chúng tôi tiếp tục việc học và đây là vấn đề chúng tôi đang cố gắng giải quyết. .
Tiến sĩ Arora của Trường Quốc tế Amity đồng ý rằng có một vấn đề, nhưng cô nói thêm rằng dịch bệnh này sẽ khiến mọi người, theo một cách nào đó, áp dụng công nghệ mới mà cho đến nay họ đã chống lại. "Khi có nhu cầu, mọi người sẽ tìm cách xoay quanh nó", cô nói và thêm rằng chính phủ phải cung cấp một mô hình tập trung cho giáo dục từ xa cho quần chúng. Cho đến lúc đó, khi các trường tư thục chuyển sang học trực tuyến, những học sinh như Sapna sẽ phải vật lộn hơn bao giờ hết để theo kịp.
